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江西加快醫學教育創新發展 3年建20個省級全科實踐基地

大字 日期:2021-03-17 來源:南昌新聞網

  培育壯大一批優質醫學教育資源,建成一批醫學一流專業、一流課程,進一步提升醫學人才培養質量……近日,我省出台《加快江西省醫學教育創新發展實施方案》,提出到2025年,全省醫學教育學科專業結構更加優化,管理體制機制更加科學高效,醫學人才留贛來贛使用激勵機制更加健全;到2030年,建成具有江西特色、高水平、滿足健康江西建設需求的醫學人才培養體系,醫學科研創新能力顯著提高,服務江西衞生健康事業的能力顯著增強。

  培養防治結合全科醫學人才

  維護人民健康離不開醫術精湛、數量充足的醫務人員隊伍。我省提出,全面優化醫學人才培養結構。

  優化醫學人才供給結構。嚴格控制高職(專科)臨牀醫學類專業招生規模,大力發展高職護理專業教育,重點支持省高水平護理(學)專業建設發展,加大護理專業人才供給。原則上非醫藥衞生類院校不舉辦護理專業,嚴控無教學醫院等臨牀實訓基地的院校舉辦護理專業。調整醫學院校研究生招生結構,加大全科、兒科等緊缺專業招生力度,力爭全科、兒科等緊缺專業招收數量達到當年總招收計劃的30%。

  加大醫學學科建設力度。臨牀醫學博士專業學位授權單位須設置麻醉、感染、重症、兒科學科,大幅度擴大麻醉、感染、重症、兒科研究生招生規模。

  強化全科醫學人才培養。逐步擴大訂單定向免費醫學生培養規模。加快培養“小病善治、大病善識、重病善轉、慢病善管”的防治結合全科醫學人才。開展全科醫學實踐教學基地建設,3年內建設20個左右省級全科醫學實踐教學基地。2021年起,支持南昌大學開展臨牀醫學(全科醫學)博士專業學位研究生招生培養工作,支持符合條件的其他高校啓動全科醫學博士專業學位招生培養。

  加快高水平公共衞生人才培養。支持南昌大學等高校建設高水平公共衞生學院。支持南昌醫學院建設。

  加快高層次複合型醫學人才培養。推進“醫學+X”多學科背景的複合型創新拔尖人才培養。開展醫師科學家和國醫大師培養改革試點。

  加快建立醫藥基礎研究創新基地

  我省提出,全力提升院校醫學人才培養質量。

  培養仁心仁術的醫學人才。推進實施江西省“卓越醫生教育培養計劃2.0”,支持省內高校建設醫學類一流本科專業,建設10個左右醫學類國家級一流本科專業,在教學評價改革、基層教學組織和基本教學活動示範創建等方面,加大醫學教育改革創新力度。

  傳承守正創新發展中醫藥教育。強化中醫藥專業在中醫藥院校中的主體地位,集中全省優勢資源做大做強中醫藥主幹專業。支持江西中醫藥大學深化中醫藥碩士和博士的招生制度改革,加大對中醫藥傳統文化功底深厚、熱愛中醫的優秀學生的選拔培養。

  強化高校附屬醫院醫學人才培養職能。加強醫教協同,規範高校附屬醫院管理,將人才培養質量納入臨牀教學基地績效考核和衞生專業技術人員醫療衞生職稱晉升評價的重要內容。

  加強醫學教育質量保障體系建設。積極支持省內高校參與醫學教育專業認證,對認證不合格的院校限期整改,整改後仍不達標的按規定取消相關專業招生資格。將醫師資格和護士執業資格考試通過率作為評價醫學人才培養質量的重要內容,對資格考試通過率連續3年低於50%的高校予以減招。

  加快建立醫藥基礎研究創新基地。發揮高校學科優勢特色,建立“醫學+X”多學科交叉融合平台和機制,建立一批醫藥類省級重點實驗室和技術創新中心。圍繞生命健康、臨牀診療、生物安全、藥物創新、疫苗攻關等領域,建設臨牀診療、生命科學、中藥研發等多學科高度融合,醫學與人工智能、材料等工科以及生物、化學等理科交叉融合,產學研融通創新、基礎研究支撐臨牀診療創新的具有江西特色、全國領先的醫學基礎研究創新基地。

  保障住院醫師合理待遇

  我省提出,深化住院醫師規範化培訓和繼續醫學教育改革。

  加大全科、兒科等緊缺專業住培力度。加強公共衞生醫師規範化培訓,加快培養一批防治結合複合型公共衞生人才。按照國家統一部署,保障住院醫師合理待遇,住培基地綜合考慮經濟發展、物價變動、所在地城鎮職工平均工資等因素,結合實際制定培訓對象薪酬待遇發放標準,鼓勵承擔培訓任務的公立醫療衞生機構對全科、兒科等緊缺專業培訓對象的薪酬待遇予以傾斜。

  加大財政投入,以全科、兒科等緊缺專業為重點,爭創國家住培示範基地、重點專業基地、骨幹師資培訓基地和標準化住培實踐技能考核基地。

  創新繼續醫學教育。將醫德醫風、法律法規、急診和重症搶救、感染和自我防護,以及傳染病防控、健康教育等公共衞生知識與技能作為醫務人員必修課,在中醫藥繼續教育中推行中醫經典必修課。創新繼續教育方式,逐步推廣可驗證的自學模式。大力發展遠程教育,增加公共衞生、藥學、檢驗等課程供應量,提升繼續醫學教育服務供給能力。拓展鄉村醫生培訓渠道,廣泛開展基層實用型技能培訓,進一步夯實醫療衞生服務“網底”功能。

  完善衞生專業技術人員職稱評價體系,突出品德、能力、業績導向,強調臨牀實踐等業務工作能力,破除唯論文傾向。

  (南昌晚報·愛南昌客户端記者吳躍強)

[責任編輯:何珍燕]

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